2011/12/27

גוגל אנאליטקס google analytics

גוגל אנאליטקס הוא אחד היישומים המאפשר למנהל אתר לצפות בניטור כניסות כלומר מנהל האתר יכול לקבל מידע ותשובות להרבה שאלות לדוגמה : באיזה שעות המבקרים נכנסו לאתר ? מה הם התחומים שהם מחפשים ? באיזה מערכת הפעלה הם משתמשים ? באיזה דפדפן -אינטרנט אקספלורר , גוגל כרום , ספארי או אחר- הם משתמשים ? מאיזה מדינה בעולם כולל מספרים  הם גולשים ? מה האחוז של המשתמשים החדשים ? מהו ממוצע השהייה שלהם באתר ? מה מס' המבקרים הכללי ? בכמה דפים דפדפו בממוצע ? מהו סוג המכשיר - מחשב ,אייפד ,סמארטפון - שבאמצעותו גלשו ? כמה מבקרים פעילים עכשיו - השעה שאותה בוחר מנהל האתר - בזמן אמת ?
 כל תשובות אשר מקבלן מנהל אתר יכולים לעזור מבחינה פדגוגית בהחלט ובמיוחד כאשר מדובר באתר בית ספרי .
לעומת מנהלי אתרים מסחריים הניטור הזה עוזר להם להגביר את הרווחים למשל כאשר מזהים כי המבקרים שלהם מתעניינים במתכוני אוכל , אז הם מגדילים את הפינה של האוכל ומוספים פרסומות למוצרי מזון .
בחזרה לאתרי בתי ספר מנהל האתר יגביר את המודעות ל "לקוחות שלו " וכך ימצא  את הדרך על מנת שהתלמידים יפיקו את התועלת המרבית מאתר בית הספר .
התמונות הם צילומי מסך של אתר בית ספר . לא ניתן להוסיף את הקישור כי זה מידע סודי ולא ניתן לפרסמו 

2011/12/24

המשחקים של המאה 21


כמובן שבזכות הטכנולוגיות החדשות , המוצרים ואפליקציות השונות , רשת האינטרנט ,הסמארטפונים , ומכשירי האייפאד ועוד מוצרים שונים של המאה הנוכחית צורות וכללי המשחק שילדים בזמננו משחקים השתנו .
רוב המשחקים ששחקנו בעודנו ילדים בצורה סטטית כלומר המשחקים שהתבססו על חשיבה בעיקר ,כמו למשל: דמקה , שחמט , xo ועוד הרבה משחקים דומים הוסבו והומרו ע"מ לשחקם ב אייפאד .

ילדים שהם גם תלמידים, אוהבים לשחק במכשירים כאלה וכאן מתבטא הכוח של המשחק כי בזמן של המשחק השחקן ( הלומד באופן עקיף ) זורם, מרגיש הנאה, ופשוט כיף לו לשחק הנה דוגמה.

כאן בא התור של ההורים ו/או המחנכים לנצל את האפקט של המשחקים על מנת שהתלמידים יפיקו תועלת - ולו באפן עקיף -הדמיות ואנימציות רבות חוסכות לנו אנרגיה ומאמץ על מנת להמחיש לתלמידים באמצעות המכשירים שהזכרתי למיניהם .
סקרתי חלק מהמשחקים שהילדים משחקים ללא תנועה גופנית , אבל זה לא משקף עדיין את כל האפשרויות . גם משחקים עם תנועה אפשר לשחקם עם מכשירים חדישים כמו למשל : בסמארטפונים  אפשר לשחק " חפש את המטמון " . משתתפי המשחק נושאים  מכשירי סלולר חכמים רואים "תמונה" שהיא ברקוד * , מקרבים את המכשיר אליה , המכשיר קורא את הקוד ואז השחקן צריך לענות על השאלה - אם מייצר המשחק באמצעות המחולל המתאים הוא מורה יוכל להפוך אותו למשחק חינוכי.
אחד המשחקים המרתקים שראיתי באייפד זה משחק מוזיקה שהוא בעיני מהווה מורה פרטי לכל דבר : המשתמש שומע שיר עם מקלדת שמאירה את התווים המנוגנים , מעל המקלדת רואים שורת תווים שם רשומים תווי השיר וגם הם מאירים בו זמנית אחר כך התלמיד מתחיל לנגן באופן עצמאי בהכוונת האייפד תוכלי להוריד את האפליקציה ולראות שהילדים מתחילים לנגן מהרגע הראשון.
"איננו מפסיקים לשחק בגלל שזקנו, אנו מזדקנים בגלל שהפסקנו לשחק"
ג'ורג' ברנרד שאו 1856-1950
הסרטון שבפתיח הפוסט גם הוא אחד המשחקים של האייפד.
* התמונה באמצעות גוגל תמונות משמשת כ ברקוד  ( barcode ) של אפליקציה , שאלה , הכוונה ופרסומת . אפשר לראות אותה גם בעיתונים

2011/12/19

Yes we can

מי שרואה את המשפט " Yes we can " נזכר בבחירות האחרונות שהיו בארצות הברית בחירת ברק חוסין אובמה לנשיאות ארה"ב ב 2009 . לכאורה זה נשמע משפט הקשור לפוליטקה , נשאלת השאלה : מה הביא אותי לכתוב על זה פוסט ?כאשר הבלוג עוסק בכלל בתקשוב ולמידה ?
זה משפט חינוכי עתיק עוד מימיו של אפלטון שהצהיר כי כל אדם יש לו את הפוטנציאל להיות משהו . ברק אובמה הוא הנשיא האמריקי - אפריקי ה "שחור" שהצליח להגיע לראשות המדינה החזקה ביותר בעולם . מומחים רבים ניסו לנח את התוצאות המפתיעות , חלק גדול מהם כי אובמה הצליח בבחירות בגלל שהוא שתף את תומכיו והשיתוף בעידן הטכנולוגיה הוא כלי חזק ויעיל אתן דוגמה נוספת : שני בני הגדולים מעודדים קבוצת כדורגל ברמה עולמית, לאותה קבוצה נפתח  ערוץ ביוטיוב ולשם כל האוהדים שותפים להעלות סרטוני אהדה לאותה קבוצה בכל שפה שירצו  ולפעמים סרטוני בוז לקבוצה המתחרה. ילדי שותפים בתהליך זה ומרגישים שהם חלק מהקבוצה . ועוד דוגמה שמזכירה לי את השיתוף וההצלחה : רכבים ענקיים של חברה מסחרית בארץ למוצרי מזון (חלב בעיקר ) כתוב עליה " בוא להיות חלק מקבוצת " שם החברה " הם מציעים לאנשים שיצטלמו ויוסיפו את תמונתהם על מכסי המוצרים  , לטעום את המוצרים ולתת את דעתם וכל מיני הצעות שונות הנותנת תחושה לצרכנים כי שותפים בחברה .
למידה שיתופית בין תלמידים , מורים בעידן התיקשוב דוגמת המסמכים השיתופיים , הטפסים ובכלל עולם האנטרנט הפתוח תורם באפן משמעותי לקידום הלמידה בכלל ובמיוחד למידת עמיתים .

2011/12/11

אבא בבית

אמנם האבא מבחינה פיזית בבית , אבל לא בטוח שהוא רגשית וחברתית  בבית .ועל מנת שהוא יהיה בבית באמת ולפי המלצתו של ד"ר מסאלחה שפיק  ( פסיכולוג קליני ומרצה באונב' ת"א ובמרכז ללימודים אקדמיים ) עדיף מידי פעם שכל המשפחה תהיה מנותקת מכל אמצעי התקשורת ,במיוחד טלפון סלולרי וממחשב המחובר לרשת .
 ד"ר מסאלחה הוסיף כי עדיף מידי פעם - מצד ההורים -להקדיש  זמן מיוחד לאחד הבנים / הבנות וזה ירגיש כי הזמן הזה מוקדש אך ורק לו . או להקדיש זמן מיוחד לישיבה משפחתית נטו , כמובן שזהו פאן חשוב מאוד מבחינה חינוכית וחברתית .
נשאלת השאלה : מה האבא יכול לעשות מהבית ? אשתדל לפרט חלק מהדברים
כל הטפסים הממשלתיים לכל המוסדות למיניהם נמצאים באתר אחד כולל הסבר כלומר אין צורך להגיע למשרד ממשלתי דוגמת המוסד לביטוח הלאומי , תאום מס' חלק משרותי משרד הפנים , תאום מס' , נסח טאבו ועוד רבים . חלק מהטפסים אלקטרוני והאזרח מקבל משוב ברשת ו/או הודעת טקסט לנייד באופן מיידי דוגמת המרכז לתיאום טיולים   ומוסדות אחרים .
חלק רב מהעסקים הפרטיים נמשכות שעות העבודה עד לבית בזכות הרשת ,כלומר האדם יוכל להיות פעיל תומך ואקטיבי גם מהבית .
כל התשלומים למיניהם , הזמנות , קניות ,השוואות מחירים ותשלום אגרות ניתן לבצע גם מהבית בזכות הרשת . מי צריך עדיין לעמוד ברשת ע"מ לשלם אגרה כמו טלפון , חשמל , ארנונה , דוח תנועה  מים ועוד .
החשוב ביותר לדעתי כי ניתן היום  ללמוד מהבית ללא צורך לצאת ולסוע - לפעמים עשרות קילומטרים - על מנת להגיע למוסד הלימודי .תובנות אוכל לספר שהיה לי נסיון מרתק ללמוד קורס " מחקר מתקדם בחינוך " בקיץ האחרון באופן מקוון מלבד שני מפגשים פנים אל פנים שהיו - וגם על אלה יכולנו לוותר .
במילים אחרות , ניתן לחסוך המון זמן בעידן התיקשוב ולעשות המון דברים כולל לימודים מהבית אבל עלינו לא לשכוח את הפן החברתי ולהפוך את הבית למקום עבודה נוסף . 

2011/11/26

מה ההבדל בין מורה לתלמיד ?

לכאורה נראית התשובה מובנה מאיליו , כי מורה הוא מורה ותלמיד הוא תלמיד, אבל לא לזה התכוונתי . כוונתי לערוך השוואה בין התלמיד הרגיל לבין המורה שהופך להיות תלמיד.
כבר בתחילת דרכי בהוראה -כאשר סיימתי את התואר הראשון -היה לי ניסיון ללמד מבוגרים וזה היה במסגרת לימוד מבוגרות מובטלות שקבלנה קורסים שונים  מטעם משרד העבודה והרווחה לצורך הכשרתן והעסקתן . באותה תקופה התחלתי את ניסיוני  בחינוך תלמידים בחטיבה הצעירה בנוסף לבנות המובטלות המבוגרות ממני,ומאז ערכתי השוואה -ביני לבין עצמי - בין שתי הקבוצות .
בימים אלה הגלגל חוזר ושוב במסגרת עבודתי החדשה כמורה מורים ( מרצה בפסג"ה ) להכשרת מורים בתיקשוב -אוריינות המאה 21- רואה המבוגרים שהם גם מורים על תקן תלמידים.
ההבדל בעיני אינו גדול לדוגמה : נתתי משימה למשתלמים שיבצעו אותה משתלמת עם 34 שנות וותק אומרת לשכנתה עם 36 שנות וותק בקול רם  "יייייש ביצעתי" !! המקרה הזה הזכיר לי תגובתם של תלמידים בכיתה א' .המקרה הזה גרם לי לסיפוק והרגשה של ניצחון והנאה בגלל שהצלחתי יחד עם מנהל ביה"ס לשכנע אותם מורות עם מס' שנות וותק גבוה לפחות להגיע להשתלמות ולהשתדל לרכוש כילים חדשים בהוראה .

2011/11/20

"חנוך לנער על פי דרכו"

הכותרת חלק מהפסוק במשלי פרק כב, ו: "חנך לנער על פי דרכו גם כי יזקין לא יסור ממנה". הפסוק הוא לא חדש , נאמר לפני אלפי שנים , נשאלת השאלה: למה משפטים כאלה שנאמרו על ידי חכמים/פילוסופים/הוגי דעות   כמו סוקרטס ,אפלטון ,אבן ח'לדון ואחרים מעניינים את אנשי החינוך ? ומה הקשר בין אלה לתיקשוב ? 
לפני כתיבתי של הפוסט זה חיפשתי את הערך בגוגל ומצאתי 36000 תוצאה ,מתברר מסריקה כללית ,שהיו כל מיני דיונים על ההסבר והתובנות של הפסוק , וזה לא המקום לערוך דיון נוסף אז נשאלות השאלות -אולי הקשות - והשאלות מופנות לחונכים  : מהי "דרכו" בעידן התקשוב ? מה הן הדרכים והמקורות  בהן " הנער" יונק את החינוך? כמה חברים יש לאותו נער ? ומי הם החברים האלה ? האם אתה יודע מה זה חבר ? האם בכלל הוא מאמין למה שאתה (החונך) אומר ?מאחר והערכים האלה משתנים לפי זמן ומקום , מתברר כי אם אתה בתור מחנך לא מודע ולא מתמצא במה שקורה היום הפער בינך לבין ה "נער " יהיה עצום .בעידן התיקשוב הילדים מקושרים עם מאות של חברים ברשתות החברתיות , מובן המילה חבר השתנה בכלל והוא לא עומד על כמה בודדים אלא מדובר במאות אם לא אלפים , העולם פתוח ומבחינת "הנער" הכל מותר , הילד מרגיש שהוא חלק בודד מכלל העולם , מקורות הידע רבים מגוונים ופתוחים , לא בטוח כי הנער בטוח במחנך/ אבא שלו אולי הוא בכלל מזדהה עם כוכב או אדם מפורסם ברשת ? לכן על המחנכים להתמצות במרחב העדכני על מנת שיוכלו עדיין "לחנך הנער על פי דרכו " ואם לא יבינו את "הדרך" העדכנית איך יוכלו בכלל לחנך ? 
התמונה באמצעות גוגל תמונות    

2011/11/18

RSS

ההיבט הטכני : זה האייקון שבדרך כלל אנו רואים אותו ברוב האתרים שהוא סמל ה RSS ראשי תיבות למילים : 
(Really Simple Syndication ) , תורגם בעברית למילה רסס . צורת האייקון רומזת לאפקט שלה , אם נעיין בצד שמאל של הצורה נראה נקודה אחריה בצד ימין קשת גדולה יותר מהנקודה ואחריה עוד קשת יותר גדולה וכך זה עובד בפועל . המידע מתחיל מהמפיץ אותו מנקודה מסוימת אחר כך מופץ בהרבה מקומות שונים כלומר הולך ומתרחב כאילו שהוא מרוסס בכל מיני מקומות ברשת.
היבט פדגוגי : בבלוג זה באפן כללי , התרגלתי להדגיש את הצד הפדגוגי אשר הטכנולוגיה משרתת וכך גם בפוסט זה. מאחר ואחד ממאפייני הרשת הוא הפצת מידע /תוכן באופן מהיר - לטוב ולרע - הרי תקן זה עוזר לגולשים לקבל את התוכן ברשת לפי עניין , מילות מפתח , תוכן ותאריך העלאת המידע לרשת  והם נעזרים בתוכנות ה  ( RSS feed readers ) .
ביצוע מתקדם של גוגל : גוגל פיתח גאדג'יט מאוד חשוב שנקרה RSS News Feed \scroller . מה זה אומר ?
תשובה: למנהלי האתרים של גוגל יש אפשרות להטמיע הודעות נגללות או מסוגים אחרים  לדוגמא אוכל להוסיף את ההודעות של רשת CNN לתוך האתר או הבלוג הזה שאני מנהל אותו
 70 דוגמה 1 : אם תסתכלו בצד ימין באמצע של הבלוג תראו הודעות / מידע הזורם מ Apple,Google ,Microsoft  
בסך הכל רק הוספתי את הגאדג'יט והמידע זורם .
דוגמה 2 : המורים אשר ידווחו על נושא השיעור ו/או שעורי הבית ב מנב"סנט מיד יופיעו באתרי הכיתה בגאדג'ט שהזכרתי
 Rss News Feed Sc roller
טיפ למנהלי אתרים בגוגל סייטס
התמונה באמצעות גוגל תמונות